¿Cuáles son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo docente?
La mayoria de veces sigo el método tradicional prueba teórica y prueba práctica para tener evidencias del progreso del alumno dentro del aula, por tanto las evidencias son cuantitativas.
¿Qué estrategias de evaluación utilizas?
Normalmente un examen teórico (5 o 10 preguntas) y un ejercicio práctico con 3 o 4 posibles casos a resolver.
¿Qué tipo de evaluación te proporcionan?
El tipo de evaluación es heteroevaluación
¿Te permiten ver a los aprendices actuando o solo replicando una lección que previamente has explicado?
Me permite ver a los aprendices actuando sobre todo cuando tienen que resolver supuestos prácticos, ya que el ejecicio se basa en alguno de los explicados anteriormente, modificando parámetros y datos.
¿Te permiten valorar un buen número de competencias en tus estudiantes?
En mi caso las competencias están muy procimentadas y puedo verificar si el alumno ha adquirido el procedimiento y su nivel.
¿Qué nivel de satisfacción expresarías con tus estrategias de evaluación?
El nivel de satisfacción de mis alumnos es alto, porque pueden ser capaces de resolver un 90% de los casos planteados, lo que les proporciona autonomía a la hora de resolver problemas cuando realizan prácticas de formación laboral en la empresa.
¿Quién evalúa en tu centro?: ¿los docentes exclusivamente?, ¿los docentes y el alumnado?, ¿otros agentes?
En el centro que estoy actualmente evalúan exclusivamente los docentes. Como experiencia piloto este último año hemos participado en una evalución de la docencia de centro. Anteriormente estaba en un centro alineado con la ISO 9001:2015, por lo tanto el centro realizaba una autoevalución de la enseñanza aprendizaje y venía un agente externo que reevaluava la certificación ISO cada año.
¿Qué se evalúa?: ¿sólo los contenidos propios de “saber”?, ¿también el “saber hacer”?, ¿actitudes?
En el caso concreto, al estar en ciclos formativos, se evalúan los contenidos propios definidos por la materia, pero se han dejado fuera las competencias profesionales cruzadas (entre materias) y las actitudes profesionales asociadas a los curriculum.
¿Cuándo se evalúa?: ¿al final de cada unidad?, ¿al final de un número determinado de unidades?, ¿al final del trimestre?
En teoría se tendría que evaluar al final de cada unidad formativa, pero a la práctica es bastante complicado por la diversidad en el número de horas asignadas a cada unidad. Por lo tanto, la práctica que se hace es evaluar cada trimestre las unidades formativas finalizadas y dar una nota orientativa de las que se están ejecutando y no han finalizado el día de la evalución trimestral.
¿Cómo se evalúa?: ¿con qué tipo de herramientas?, ¿exámenes escritos?, ¿exámenes orales?, ¿mediante plantillas de observación?, ¿mediante rúbricas?, ¿mediante portafolios?, ¿otros mecanismos?
La mayoría de profesores de ciclos formativos evalúan con examen o pruebas escritas o su versión digital: cuestionario on-line.